英语教育领域对英语学习词典的编纂工作极为重视。这项工作背后投入了大量的资源，包括教育部提供的资金支持以及出版社的赞助。参与其中的专家们还在多本学术期刊中担任编辑委员，并积累了丰富的学术成就，这些都值得进一步研究。

英语学习词典研编的资助力量

英语学习词典的编纂过程中，资金支持渠道多样。比如，2002至2005年间，教育部人文社会科学重点研究基地基金对相关项目给予了支持。《中国学生中级英语学习词典》得到了外语教学与研究出版社的资助。此外，还有众多出版社提供了资金支持，如上海外语教育出版社对《中文详注第一对开本莎士比亚》等项目的资助。这些资金支持推动了编纂工作的顺利进行。不同资助方为不同研究和编纂项目提供了资金保障，没有这些支持，许多工作将难以开展。无论是国家级基金还是出版社的资助，都对这些学术活动给予了认可，同时也彰显了这些研究工作的重要性。

不同资助渠道各有侧重点。教育部的资金支持往往着重于推动英语教育整体进步，比如研究型词典的编纂如何有助于教学和学习成效的提升。至于出版社的资助，除了推动学术著作的出版，还希望通过支持优质作品来增强自身的品牌影响力。

各相关期刊及编委工作

众多学术期刊在英语学习词典的编纂和相关学术研究中扮演着重要角色。比如，高等教育出版社出版的《中国外语》自2004年起就有编委参与。同样，北京外国语大学的《英语学习》自2001年起也吸引了编委加入。这些编委投身于期刊的各项工作，通过这个平台发布研究成果，或是掌握该领域的最新进展。

发表文章在期刊上，能让更多从事相同领域的人士了解研究进展。以《英语学习》杂志为例，有了编委的参与，这本杂志能更有效地挑选和发布与英语学习相关的文章。编委负责审阅稿件，确保文章质量，维护期刊的权威性，进而促进更多高质量英语学习成果的产生。

英语语用相关能力调查成果

在2005和2006年间，针对我国大学生英语实际应用能力的调查和分析得以开展。邬颖祺与陈国华在2006年于《中国外语》期刊发表了他们的研究成果。同年，相关研究也出现在《中国英语教育》的在线期刊中。这些研究深入揭示了我国大学生在英语运用方面的实际情况。

这有利于形成有针对性的英语教学计划。借助数据，我们能明确学生在英语应用中存在的问题，比如是文化理解不够还是语法基础不扎实等。据此，教师能在教学中有的放矢地进行强化教学。

英语词典使用情况调查

关于英语专业学生使用英语词典的情况，已有相关调查。例如，史耕山和陈国华在2005年进行了这项研究，并在《中国英语教育》杂志上发表了他们的发现。掌握学生对词典的使用状况至关重要。

在课堂教学的实际情境里，教师可依据调查反馈，对授课内容以及所推荐的词典等进行适当调整。若调查结果显示，众多学生词典使用频率不高或未能准确使用词典内容，那么在教学中便可以增设专门的词典使用指导课程，以此提升学生查阅词典的效率。

不同研究主题成果

众多研究成果相继出现，比如陈国华和贺佩倩在2005年对汉英对比研究中的成就体、达及体和完结体进行了探讨，还有霍庆文与陈国华对新时代小学生英汉词典编写原则的研究。这些研究拓展了英语语言研究的多个领域。

每项研究都从不同侧面丰富了英语学习与研究的领域。以词典编纂的准则为例，这些研究为未来更多针对不同群体的词典编纂提供了借鉴。小学生词典与学术词典的编纂原则相去甚远，这就要求我们进行深入的研究，以明确正确的编纂方向。

序作及语言文化研究相关工作

陈国华撰写了众多序言，并进行了语言文化研究。比如，他在《中国学生英语应试作文篇章特点及中外阅卷人员评判研究》一书的序言，以及关于《红楼梦》和《石头记》版本及英译名的探讨。这些研究展现了他在语言文化领域的深入钻研。

以《红楼梦》的研究为例，该领域涉及文化传播的相关内容。其不同版本及英文名称的差异，对这部作品在全球范围内的影响力产生了影响。恰当的译名有助于更多国际读者了解这部杰作，同时也有助于增强我国文化的对外传播效果。

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