峰会参会情况

国际教育峰会现场热闹非凡，曹文教授，北京外国语大学知名学者、北外国际课程中心主任，也亲临会场。她加入了《教育全球化与本土化：把握时代教育脉搏》的圆桌讨论，吸引了众多目光。在这次盛会中，与会者们都期待她能分享独特的教育见解。

峰会上人才济济，教育领域的专家学者们共聚一堂。曹文教授的出席，使得会议的讨论气氛更加浓郁。众多与会者纷纷围在她周围，渴望从她那里汲取教育领域的创新理念和实用技巧，现场讨论异常活跃。

家长和教育者视角

翟亿珍，作为剑桥学生的家长和教育工作者，邀请曹文教授分享对学校管理和科研工作的见解。曹文教授指出，全球在这一特殊年份都面临了严峻挑战，这对学校和孩子们都提出了关于未来的思考。她认识到，教育不应只关注当下，更要展望未来。

她身兼两重角色，一方面能体会家长对孩子教育的期望，另一方面又深知学校在教育变革与进步中的使命。她觉得，在纷繁复杂的环境中探寻适合学生成长的道路，不仅要求学校持续优化教学与管理，还亟需家长的大力支持，双方携手，共同为孩子们营造更优的教育环境。

学生全球胜任力要求

翟亿珍询问了学校对学生全球胜任力的具体要求。曹文教授回应说，全球胜任力是教育领域关注的焦点，北外ICC对此尤为重视并致力于实践。北外ICC采用独特的方法，从“培育有故事的孩子”这一教育理念，到“成长契约”的升学规划，都旨在全面提升学生的全球胜任力。

“成长契约”并非仅仅设定学生的升学目标，它旨在发掘孩子们的潜能。在高中三年的学习生活中，他们能探索自己成长的历程，并展现出来。这样，他们能找到适合自己的发展道路。这种方式有助于学生更好地应对未来的全球竞争，也显示出学校在培养学生全球竞争力方面的良苦用心。

外教与双语教师情况

疫情带来了诸多变化，尤其影响了教育界。外教难以返华，或是转为线上教学，使得国际双语教师成为了焦点。与此同时，本土双语教师承担起重要角色，这已成为国际学校的发展方向。北京外国语大学国际课程中心的双语教师，他们拥有显著优势。

这些教师在学校的表现优秀，拥有海外教育经历，并能将中西文化融合。他们理解学生想法和行为背后的动机，因此能更有效地促进学生的成长。他们擅长结合中西教育优点，帮助孩子在国际教育环境中健康成长。

中国基础教育经验

一些国家在PISA考试中表现出色。将我国的教育现状与这些国家相比较，我们可以看到我国基础教育存在一些差异。我国基础教育中有很多值得全球学习的经验。曹文教授对此非常关注。作为国际教育工作者，我们有责任将这些经验广泛传播。

她认为，不仅要向本校师生传达，还要在论坛上传播，更要走向国际舞台进行交流。唯有实现真正的国际教育双向交流，才能让我国基础教育优势得到更广泛的认知与学习，进而推动全球教育的进步。

教育理念与未来展望

曹文教授提出，从事教育应擅长展望未来，每一项未来的塑造都源自于今日的每一步。在制定教育理念和规划时，学校需着眼于学生的未来发展。北外ICC采取的诸多措施，旨在确保学生能打下坚实基础，未来在国际舞台上大放异彩。

国际教育在将来必定会经历持续的变革与进步，学校和教师需持续吸收新知与开拓思路。比如，培养能够熟练使用两种语言的教育者，推广我国的教育理念和实践，这些都是国际教育未来发展的关键领域。我们每个人都应积极迎接挑战，以确保学生能够获得更优质的教育体验。

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