北外本科教学会议重点讨论了“金本科”的改进，杨丹和其他几位学者在会上提出了看法，这些意见为北外本科教育的前进提供了思路，大家都希望北外本科教育能够取得更大的进步。

本科教学会议意义

北外最近举行了全校性的本科教学会议，这件事意义重大。会议专门讨论了本科教学审核评估的相关工作，再次进行了深入的研究和安排。这样做是为了找出存在的问题，并且让大家对未来的发展方向有更一致的认识。现在正是关键时刻，把评估当作一个机会，可以更加清楚地知道提高教学质量的中心思想，也可以更好地强调培养人才的重要性，从而为北外本科教育的将来打下坚实的基础。

明确“金本科”升级目标

杨丹强调要持续提升北外的“金本科”品牌价值。坚持“以本为本”是关键，需要集中体现北外本科教育培养的独特之处和显著长处。借助评估来充分展现北外教学与培养的成效，在当前水平上持续进步，使“金本科”品牌更加名副其实。

“三个五”阐述人才培养

杨丹通过“三项五”阐释了新时代本科教育的发展方向。首个“五”着重于全面发展，形成了育人体系的新框架。推动世界育人计划，借助国际资源，创建北外特色的多语言人才国际化能力培养方案，为学校育人开辟了新方向。

人才培养模式创新

北外模式着重提升多语种人才的全球适应能力。它从重视价值观念、话语能力、实践技能，逐步发展到强调语言技能、知识储备、综合素质，最终致力于培养复合型人才、联合型人才和融合型人才，各个阶段紧密衔接。该模式借助全球资源，实施“北外人，世界行”计划，旨在培养出更符合全球化标准的高素质人才。

各方观点分享

贾德忠从学生就业角度出发，对学校的专业安排、招生政策及人才培养方案表达了看法；赵刚以科研为切入点，建议以科研活动促进人才培养；文继荣分析了新兴技术带来的困难和好处；孙有中详细安排了本科审核评估的相关事宜。

教师经验分享

英语学院的杨莉芳，德语学院的徐四季，浙江外国语学院的郭筠，西南交通大学的李成坚，西南政法大学的张力等教师，都谈了各自在课程规划和教学方式上的心得体会，为北京外国语大学“金本科”工程献计献策，提出了不少有价值的建议。

北外“金本科”建设里，你觉得哪项进步最为重要？可以在评论里谈谈看法，记得给文章点赞和转发。