高校针对外语学科开展建设工作，此刻正面临转型施加的压力，一直以来传统的人才培养模式，不容易适配跨文化交流产生的新需求。近日北京语言大学，教师吴平教授来到学校到访院校，为某外国语学院带来可破解困局的新的思路。

学科定位困境

时下，外语类院校广泛存有专业特色不突出的状况，诸多学院依旧采用十年前的教学体系，未依照区域经济发展需求来调整方向，就像中西部地区高校无视本地外贸产业特性，仍然把文学翻译当作主干课程，致使毕业生就业竞争力不断降低。

吴平教授于调研之际发觉，该院于过往五年所申报的省级以上课题里，跨学科研究的占比不低于两成，这种单一学科发展模式致使其于2022年学科评估之时丧失竞争优势，他提议即刻构建与经贸、法律等学院的合作机制。

师资结构优化

在这个学院，到达四十五岁往上年纪的教师，其所占的比例已然达到了百分之六十五，年纪轻轻的教师大多数皆是未曾拥有在海外研修的经历，于二零二三年最新作出的统计当中，具备交叉学科背景的教师仅仅占据全院教师的百分之二十八，这种情况对于创新课程的开发造成了直接性的影响。

吴教授着重强调博士后工作站之建设，他把北京语言大学视作参照，表明于过去三年时段内，凭借博士后项目所引入的复合型人才，已然成功申请到4项国家社科基金重点项目，如此这般的人才储备方式值得予以借鉴。

科研平台搭建

虽然有不少外语学院，正处于个体研究之时，并且缺少协同攻关能力，然而吴平主管的太平洋岛国研究中心，是通过整合语言学资源，以及人类学资源，还有国际关系等多学科资源，才成功取得教育部备案的

他给出提议，那个院子得马上开启“区域国别研究平台”的筹备工作，把重点放在东南亚的某一特定领域，像这样精准划定，既能防止出现同质化竞争状况，又能凭借地缘方面的优势构建起有特点的研究体系 。

课程体系改革

当前存在于外语专业的课程之中，占据着七成课时的部分，依旧把重点集中于语言技能方面的训练上头，学生们尽管已然掌握了语言这一工具，然而却缺失了应用场景相关的专业知识，这样的情况导致了毕业生们在涉外企事业单位那里遭遇到了“会说话但不会办事”这种尴尬状况呀。

北语新开拓了“语言 国际商务”课程模块，吴教授把此课程模块呈现出来，将传统语言课进行缩减，缩减至原本的 50%，增添了跨国企业管理、国际商事仲裁等应用类课程，这样的改革使得毕业生起薪获得了十分明显的提高。

人才培养创新

培育外语人才，要实行转变，也就是从“工具型”转变为“复合型”，吴平提出建立“双导师制”，邀请涉外企业的高管参与课程设计，并且派遣教师到相关单位挂职锻炼。

他特地分享了北京语言大学跟中资企业合作培育小语种人才的实例经历，通过“校企联合培养”这一模式方式，学生在三年级的时候进入企业进行实习实践，毕业的时候便已具备处理跨国业务的实际能力本事。

国际合作拓展

传统情况下，国际交流大多局限于校际交换这个领域，深度合作存在欠缺，吴平提出了相关建议，建议该学院挑选2至3所国外高校来开展联合学位项目，与此同时，还需要引进国际职业资格证书培训体系。

他提及了那个项目，那个项目正在推进，它名为“太平洋岛国语言文化研修项目”，此为短期专题性研修，一方面能使教师研究水平得以提升，另一方面还可为学生开拓全新就业市场 。

所有从事与教育相关工作的人，在您所认知的范畴内，对于外语类院校而言，若要突破发展进程中遭遇的瓶颈状况，最为急迫且需突破的究竟是哪一个特定的环节呢，欢迎您分享自身的看法，热切盼望能获得您的点赞以及转发。