不少大学生被这样一个问题困扰着，那就是，毕业实习究竟是旨在学生发展，还是只是单纯为了完成教学任务呢？北京外国语大学在2005年所出台的相关规定给我们提供了一处可供观察的窗口。

实习规定的背景意义

这段时期中国高等教育发展迅速，在这样的时段诞生了这份规定，高校扩招之后，本科生培养质量如何保证成了极为迫切的问题，北外身为外语类院校里堪称翘楚的存在，它所拟定的实习规范有着能供其他高校参考的价值。

就规定而言，明确地把实习定位成必修环节，并且与毕业资格直接关联挂钩。这样的一种制度设计，展现出校方对于实践教学的重视，然而，也引发了一些讨论，即强制性的实习是不是真的能够提升学生能力呢？

实习时间安排特点

遵循规定，实习一般被安排于大三和大四期间的暑假，其持续时长不少于两周，该时间段顾及了学生专业课程学习的进度，以此保证在实习之前已掌握必需的基础知识。

引发不少质疑的是不过两周的实习时长，在如此短的时间之内，学生通常仅仅能够去完成基础性工作，非常难以深入地接触专业核心内容，这和规定的“培养创新能力”目标有着一定差距。

实习地点选择原则

阐述文件着重突出“就近就地”这一原则，优先将处在京内的实习予以安排。这般的安排的确能够把实习成本予以降低，能够使组织效率得到提升。然而对于那些是外语专业的学生而言，处于北京以外地区去实习或许能够获取到更为丰富的语言实践方面的机会。

特别情形下京外实习是被规定所允许的，然而这需要经过院系进行审批，能够这样灵活处理，不仅保持了管理方面的规范性，还兼顾了不同专业各自的特殊需求。

组织管理机制

学校构建起了校院两级的管理体系，规划的总体事务由教务处负责，院系对具体的实施工作予以进行，这样的分工把各级部门的责任清晰地明确了出来，然而在实践当中却暴露出协调不顺畅的问题 。

各个院系要去开展关于制定详尽具体实习大纲的工作且将其编辑在一块儿形成册子，这样的标准化规定确保了实习教学的基础和规范范畴程度，然而也存在很大几率局限束缚了关于个体专门特性向着自身独特方向发展的空间范围 。

实习考核要求

被规定为将实习跟毕业资格直接关联挂钩，未通过的那些人是不能够去参加论文答辩的。这样的一种硬性要求切实保障了实习所具有的严肃性，不过呢也给学生造成了一定的压力 。

对学生的实习开展考核活动，其中既涵盖过程评价部分，又包含成果评价部分。学生要提交实习报告，并且这份实习报告的成绩，是由指导教师以及实习单位一起进行评定得出的。这样一种多元评价体系，其目的在于尽力全面地反映学生的整体表现 。

规定执行中的问题

在实际的执行过程当中，有部分学生反馈出来，实习岗位跟专业的匹配程度是不怎么高的。举例来说吧，文学专业的学生竟然被安排去做行政方面的事务，这样就很难达成专业锻炼所期望达到的目的了。

部分条款规定突显刚性过甚，诸如此类像统一的时间规划兴许会跟学生考研筹备产生冲突，且缺失个性化选择余地，这些问题均需于实践进程里持续调配完备。 ！

诸位同学，你们于实习进程之内可有碰到规定跟实际相脱离的情形呀？欢迎于评论区域里把你的经历展露，如果觉着这一篇文章具助益，请点赞予以支持哩！