不少人把它当作国内求日语学识的首选之地的居然是北外之日语科系，它的与众不同之处并非单纯在于历史的较为长久这点上，而是在于其拥有着涵盖从本科阶段直至博士阶段的完备培育体系这一颇为突出的方面。

办学历史与层次

1956 年起源于外交学院日语专业的北外日语系，历经多次变化，于1981年独立建系，1993年取得博士学位授予权从而成为国内较早具备培养日语博士能力的机构之一，其发展进程塑造了国内日语教学和研究方面的高层次地位，打造出本、硕、博连贯畅通的完备人才培育链条 。

所谓完整的学位体系，意味着学生能够于相同的学术传统内实行连贯的深入学习，先是本科阶段的基础训练，接着是硕士阶段的专业研究，而后是博士阶段的学术创新，这样的体制有益于学术资源的积累以及传承，对于那些有志于长期投身日语相关学术研究的学生而言，它提供了稳定的成长路径 。

本科教学规模与特色

本科阶段时，北京外国语大学日语系会在每年进行约七十名学生的招收工作，这些学生会被分成三个班级 。其中有着两个班级属于“零起点”班级，是通过全国高考选拔而得以入学的学生，他们要从日语字母开始展开学习 。另外还有一个班级是“高起点”班级，招收的主要是来自各地外国语学校的、已经具备日语基础的学生 。

北外日语系有个显著特色，是这种以分班形式开展的教学。它能够依据不同起点的学生，实施因材施教的策略，进而让教学具备更强的针对性。对于零起点的学生而言，能够借此打下更为系统且扎实的基础。而针对高起点的学生，能在其原有水平之上，实现更快的提升，去学习更为深入的专业内容，以此将教学资源利用到最大化 。

语言技能全面培养

本科教育的核心目标在于培养学生具备全面且一流的日语应用能力，教学严格依照“听、说、读、写、译”这五项基本技能予以展开，其课程设置属于密集型，着重于实践，凭借大量的课堂练习、课后作业以及语言实践活动来强化学生的语言基本功。

除了平日里的语言训练之外，系里还借助演讲比赛、辩论赛、翻译实践、戏剧排演等多样形式，营造真实的语言运用场景。这样一种全方位的训练，其目的在于让学生毕业后不光能够准确理解日语，还可以流畅、得体地开展跨文化沟通，从而满足外交、外贸、传媒等领域的高标准要求。

高年级专业方向深化

当步入高年级阶段之后，教学的重点由通用语言技能朝着专业领域的深入学习进行转变。学院会开设专题研讨课，这些研讨课涵盖日本语言学、日本文学、日本社会文化、日本经济等方向。这些课程一般是由在该领域有着深入研究的教授来主持开展的，并且采用小班讨论的形式来进行授课 。

在这些研讨课当中，学生要读大量日文原版学术文献，还要撰写研究报告，并且要进行课堂发表以及辩论。此历程不但拓宽了学生的知识面，更为关键的是培育了他们那种批判性思维还有初步的学术研究能力，给部分学生后续攻读硕士学位奠定基础。

复合型人才培养模式

北外日语系为了顺应社会针对于复合型人才的那种需求，积极地去鼓励学生拓展第二专业，学生能够申请兼修本校国际商学院的国际贸易课程，也能够申请兼修国际关系学院的外交学课程，或者还能够申请兼修法学院的法学等第二学位课程，而这是需要学生在完成了主修专业课业之后，投入额外的时间以及精力的。

学生能够挑选辅修专门英语学院的高层次专业英语课程。这样一种“日语加上专业（或者英语）”的形式，目的在于突破单一语言技能的限制，让学生拥有更为广阔的学科视野以及更为强大的综合竞争力，在未来就业或者深造之际拥有更多的选择。

学术传承与研究平台

北外日语系，作为国内顶尖的日语教学与研究机构，有着强大的师资队伍，还有丰富的学术资源。众多教师是各自研究领域的知名学者，他们承担着教学任务，还活跃于国内外学术前沿，主持着重要的科研项目。

系里会定期举办具有高水平的学术讲座，还会举办国际研讨会，并且拥有专业的外文图书资料中心，这些资源不但对硕士和博士研究生的培养起到了服务作用，还向优秀的本科生开放，为优秀本科生提供了能够接触前沿学术、参与科研实践的极其宝贵的平台，进而形成了好的学术生态。

在你有志于投身日语学习之际，你觉得扎实的语言基本功以及广阔的专业知识面，两者当中究竟哪一个对于你往后的发展而言会更具重要性？欢迎于评论区去分享你自身的观点，要是认为本文存有帮助，同样请予以点赞来进行支持。