众多人感到好奇，一位身为教授的人，究竟怎样能够于讲台上站立长达七十多年的时间，而且自始至终都满怀活力。陈琳教授运用一生给出了相应的答案：对于教育所怀有的热爱以及对于学生所肩负的责任，能够跨越时间的限制。

投身教育的青春起点

始于1948年南京金陵大学的陈琳教授外语教学生涯，那时他身为一名英语助教，自此就与教育事业缔结下不解之缘，两年后，他向北进入北京外国语学校，也就是如今的北京外国语大学，开启了长达数十年的坚守。

早期之时，中国的外语教育资源处于匮乏状态，教材存在短缺情况。陈琳以及他的同事们恰是在如此这般的条件之下，逐一步步地摸索那适合中国学生的教学方法。他自青年时期就已然认定，教师这一职业能够让自身始终与年轻人相互为伴，进而保持思想的活力。

独树一帜的课堂魅力

在位于北京的外国语大学的课堂之上，陈琳教授存在着三个颇为有名的“Up”原则，其一为Stand Up，也就是站立，其二乃Speak Up，即大声讲话，其三是Keep It Up，意为坚持，他于课堂之上从来都不会坐着，而是觉得站立这种行为乃是对于课堂以及学生的一种基本的尊重 。

他的课堂，绝不是依照书本内容刻板宣读。偶尔，他瞬间开展英文歌曲教唱活动，生动情形下讲述外国历史文化故事，使得语言学习变得鲜活且有趣味。这般充满激情以及创造力的教学方式，深深吸引了一届学生，紧接之后再吸引又一届前来的学生。

拓荒海南的艰苦岁月

八十年代 那时 北京外国语大学 做出决定 要在海南设立分院 目的是培养当地极其急需 的外语人才 随后 陈琳教授率领好几名教师 前往海南 从而 开启了类似拓荒一样的教学工作 那个时候 办学条件 非常艰苦 他们 在窄小的教室里 开展培训 。

虽说海南分院存续的时间仅仅只有几年，然而陈琳教授同那儿的学生构建起颇深的情谊，鉴于此，他战胜生活里的种种诸般不便，把所有精力都投身于教学之中，进而为当地播撒下外语教育的种子 。

桃李满天下的成就

陈琳教授有着将学生散播在全球各处的情况，好多人变成了各个领域的杰出人才。有一位学生，之后出任了国外一所知名大学的副校长。多年过去师生再次相见，这位学生依旧情绪非常激动，表明是陈老师以前给予的英语启蒙，为自身往后的事业筑牢了稳固根底 。

其影响并非仅局限于高校学生，众多怀揣着对英语学习渴望的年轻教师，同样从他这儿收获了诸多益处，有老师为了将英文学好，甚至于把一本字典都翻得破烂不堪，这般刻苦的精神也颇受陈琳教授的赞赏以及鼓励。

推动教材建设的贡献

并不只局限于三尺讲台的陈琳教授，对中国外语教育拥有着巨大贡献，受教育部委托的是1956年之时的他，《大学英语》这部新中国第一部全国大学英语专业通用教材是其参与编写而成的，当时主要从苏联引进英语教材的那种局面是被这套教材所改变掉的 。

那一年是一九九九年，他开展且负责着国家基础教育阶段当中《英语课程标准》的研发工作，而后凭借这个标准来主编我国第一套涵盖小学又包含初中另外还有高中的系列英语教材，此项工作针对全国中小学英语教学给予了统一、科学的依据，其影响极为深远 。

笔耕不辍的思想传承

纵使年纪很大了，陈琳教授仍旧有思考与写作的习惯 ，他持续于报刊上发表文章 ，去阐述自身有关外语教育改革的思想 ，在2009年 ，他撰写文章来呼吁从战略层面科学规划我国外语教育 。

2017年，他再度提出新时代所需的乃是科学、系统且完整的语言政策，其目的在于服务国家发展的需求。他曾经讲过，“只要处于活着的状态，就要开展工作”。这种对于教育事业直至生命终点都不会改变的奉献精神，源自于他身为一名老共产党员所拥有的坚定信念。

陈琳教授历经七十多个年头的实践这般向我们说明，教育所具备的力量是在于一天又一天的坚守以及创新之举。于你学习或者成长的进程当中，可曾有过遭遇到一位能让你一直记在心里、有着深远影响的老师呢？欢迎在评论区域分享你的故事。倘若这篇文章使你有了自身的感悟，同样请点赞予以支持。

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