访学缘起

自2017年起，曹文教授便与同仁们一道研究国际化学校所需遵循的规范。基于前期工作的积累，她成功申请到剑桥大学进行为期一年的学术交流。此行旨在深入掌握英国学校的评价准则，为我国国际化学校质量保障体系的研究提供参考。这段经历对她来说极其宝贵。

研究收获

曹文教授在访学期间，致力于研究“中国国际化学校质量保障标准体系”。她赴英国进行了实地考察和学习，对当地学校的评估制度有了深入理解。这些经历让她得以接触英国教育的多个方面，为中国相关标准体系的改进贡献了宝贵见解。

著作成果

访学归来后，曹文教授撰写了一部著作，书中详细记录了八位中国学子在世界顶尖学府的成长历程。书中涵盖了他们留学决策的经过、高中课程的选择、英语水平的提升以及课外活动的参与等方方面面。这不仅是对留学案例的展示，更是她本人对留学过程深刻理解的体现。

优质读物

曹文教授推荐了一本关于学校发展的书籍。她因公事与作者相识，并得到了这本书。这本书收录了全球学校发展的最新理论及发现，还包含了英国11所特色学校的案例，并对办学经验进行了总结。此外，书中还对中国教育给予了肯定，有助于我国教育工作者从英国视角了解中国教育的现状。

留学路径

曹文教授回应记者提问，指出那些被剑桥大学录取的学生并非自幼就立志要考上剑桥。这些学生有一个共同点，那就是他们都有自己的兴趣，并且这种兴趣伴随着他们的成长。比如，如果孩子喜欢玩游戏，可以引导他们把这种兴趣提升到学术层面，比如研究游戏流行的原因，撰写商业分析报告，从而让他们的兴趣得到升华。

规划误区

曹文教授提到，留学规划中存在三个常见的错误观念。高考注重总分，而海外大学更看重三年的成绩累积。因此，打算留学的学生需重视高中阶段课程的选择，并尽早锁定目标。各国及不同专业的录取要求各异，例如美国更看重课外活动，而英国则更重视学科能力。在这种情况下，规划师的作用至关重要，因为家长在精力和经验上有限，很难独立应对复杂的申请流程。

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