究竟是凭借什么，外语学科得以立身呢？这个极具挑战性的思索，直接关联到每一位教授外语之人以及学习外语之人的，未来走向抉择呀。

专业素养的双重维度

语言功力所涵盖的，不止是外语能够流利表达，还在于母语有着深厚的根基。不少学习者把大量时间用于外语技能训练，然而却忽略了中文表达能力的提高，这样会致使在跨文化交流里出现理解偏差。北京外国语大学的王文斌教授，于2023年9月19日的讲座中表明，双语能力的均衡发展是外语专业人才必须具备的条件。

文学修养的培养，关联着对多元文化的深度理解，以及审美能力的塑造，通过阅读各国经典文学作品，学习者得以洞悉不同文化背后的思维方式和价值观念，这种修养需长期积累，无法靠短期强化训练获取，它是外语人才区别于普通语言学习者的关键特性 。

思想力的核心地位

外语人才发展的核心驱动力所构成的是思想力，其是建立于系统的知识体系之上的。王文斌教授把知识力比作思想力模型的基础层，强调要是没有扎实的知识储备，那么任何创新都是没办法谈起的。于外语学习进程之中，这意味着不但要掌握语言知识，还得了解对象国的历史、社会以及文化。

想象力与创新力共同组合成思想力的动力层面，给予学习者以推动力，使其能够跨越固有的思维模式。对于外语学习者而言，常常必须跳出基于母语所形成的思维框架，运用全然崭新的视角去看待各类问题。在当下已然形成的全球化背景之下，这种能力显得格外重要，它能够助力人们，于跨文化的背景情境当中寻觅到具备创造性特质的各种解决方案呢。

压舱石与辨别度的关系

作为压舱石的专业素养，确保外语人才于复杂环境里维持稳定立场，王文斌教授于讲座中表示，倘若没有扎实的专业素养，外语人才便易于在多元文化冲击中迷失方向，这种稳定性源自对语言本质跟文学价值的深刻理解。

具备外语人才特有的跨文化沟通以及思维能力，体现为辨别度。这种能力可以让他们在国际交流当中，精准把握文化差异，进而展开有效沟通。伴随国际交往越发频繁，拥有这种辨别度的人才，在各个领域都备受高度重视。

五维动态模型解析

王文斌教授所提出思想力五维模型涉及 知识力，还牵扯 想象力，包含 创新力，涵盖 创造力，以及包括 国际沟通力。这五个维度彼此相互关联，进而形成完整且具动态性的系统。其中的知识力属于基础部分，而国际沟通力却是最末追求目标，它体现了外语教育的根本指向。

在该模型里头，创造力充当着达成突破性进展的 pivotal 要素，对外语型人才来讲不但不能够止步于作进行语言改变，反而要下功夫于在各异文化之间构建起理解以及合作关系途径办法，这样的创造力得要长时间去培育，得借助经过众多实践工作以及自我反省才能够一步步塑造而成 。

教育实践中的平衡之道

有着明确规定的外语教学实践里头，是要把专业技能训练跟思想力培养给平衡起来的。当中局部院校过度着重于语言技能训练，却忽略了学生批判性思维以及创新能力的培育。王文斌教授于是给出建议，说明课程设置得以兼顾两方面的发展需求。

具备跨学科视野以及丰富实践经验是教育者自身所必需的，他们不但要传授语言知识，而且更要引导学生形成独立思考的能力，这便要求教师持续更新教育理念，去探索更为有效的教学方法。

未来发展路径展望

外语教育会愈发着重培育学生具有多元文化的适应能力以及国际竞争能力，伴随人工智能技术不断发展，单纯语言技能所具备的价值渐趋降低，然而跨文化思维以及创新能力的重要程度却日益显著，这对其提出了进行根本性改革的要求。

建立明确专业身份认同的外语人才，要在掌握专业技能之际发展独特思想力。王文斌教授强调，这种双轨并进的发展模式会成为外语教育的主流方向。唯有这样，外语学科在新时期才能保持其不可替代的价值。

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