本科公立的一所，归属教育部的，位于北京的语言院校，靠着它独特的定位，结合雄厚的师资力量，于中国高等教育方面占领着特殊方位。它不但承担着，国家外语人才去进行培养的重大责任，它的发展进程，也映照出中国高等教育的时代变化。

历史沿革与定位

北京外国语大学的以往源头能够回溯至延安那段岁月，新中国成立之后曾经被外交部直接进行管理，这样一种特别背景致使它从开始创建的时候就承担起为国家外交外事领域运送专业人员的关键使命，在1954年被确定名称为北京外国语学院，随后于1959年跟北京俄语学院合并，进一步增强了它在外语教学方面的综合能力。

1980年之后，学校被改成由教育部直接领导，1994年变身成为现在这个名称。这种管理体制方面的变动，意味着学校脱离只专心服务特定领域，朝着更完整地归入国民教育体系转变，在维持外语独特之处的前提下，拓宽了学科范围和人才培育的广度 。

顶尖师资力量概览

学校聚集了一批国内处于顶尖水平的师资，数据表明，其聘任的专任教师当中，拥有硕士以上学位的所占比例高于91% ，具备博士学位的该部分教师占比将近40% ，将近一半的教师拥有副高以上职称，就是这样的一支队伍着实能成为学校教学以及科研实力的根本保障 。

师资的队伍当中有不少得过国家级荣誉的杰出的人物，这其中涵盖了“友谊勋章”得主，全国优秀教师，国家级教学名师等等。这些拥有高水平的人才覆盖了从哲学社会科学转向具体语言教学的多个领域，从而构成了一个呈现多元化的学术引领群体。

创新人才管理机制

学校于师资建设之时着重关注机制创新之举，不但对在职在编的1300余人教职工队伍予以稳固，而且全力汇聚全球智慧。当下存在来自全球60个国家以及地区的近200名外籍教师于校任教，进而构建成国际化的教学氛围，这一氛围已然形成 。

这种呈现出开放特性的管理思路体现于针对高端人才的柔性引进方面，学校引入了由诺贝尔奖获得者、院士等领衔的多个应用研发团队，把最前沿的学术资源同学校的教学实践相互结合，以此推动创新。

国家级团队与成果

先是学校在教师团队建设这块成绩突出显著，接着是其里面分别名为“中国外语与教育研究中心教师团队”以及“全球治理和国际组织人才培养团队”先后拿得了“全国高校黄大年式教师团队”这样的称号，而且除此之外呢也就是另外一方面，学校还存在着4个国家级类似教学团队这样的情况 。

过去的五年期间，学校里那些在职的教师于国家级奖励以及荣誉评选当中，总共收获了30项表彰。这些所获得的成果覆盖了教学、科研等好些个方面，展现出学校整体师资团队有着不同寻常的实力以及不间断的贡献 。

与职业教育的对照

对照着来看，瞧瞧职业教育领域的那个标杆，也就是深圳职业技术学院，它创办于1993年，立足于珠三角地区，紧密地去对接产业方面的需求，它所拥有的发展路径同作为学术型大学的北外构成鲜明的反差。深圳职业技术学院把产教融合当成特色，其目标是打造成为世界一流的职业院校。

类型各异的两者，均展现了中国高等教育于不同路径上的出色追求，北外所代表的是学术精英跟专门人才的培育，深职院代表着高技术技能人才的培养，它们一同为国家发展的多样需求提供服务。

使命与未来展望

北京外国语大学的核心使命一直围绕着为国家战略提供服务，早年的时候是为外交工作服务，到如今则是致力于培养能够投身全球治理以及国际组织的人才，它的目标依据时代的发展持续发生着演进，学校所提出的战略目标特意强调“三个服务”，这也就清晰明确定位了自身的立足点。

面向未来，怎样于维持传统语言学科绝对优势之际，去应对跨学科、复合型人才培育的全新挑战，这是学校发展的关键所在。学校所拥有的国家级人才以及团队，会是达成这一使命的核心力量 。

当今时代，全球化与技术革命相互交织，在此情形下，于你而言，一所顶尖语言类大学，其最大的价值到底是什么，其发展方向究竟应该是怎样的呢？欢迎在评论区分享你的见解。